森智勝先生の「地域１番塾への道」vol.30

森　智勝（もり ともかつ） <プロフィール> 全国学習塾援護会　主宰、塾生獲得実践会　代表 ・26歳で学習塾設立、7教室を経営する。 ・平成14年　塾専門のマーケティング勉強会｢塾生獲得実践会｣設立 ・平成18年　｢全国学習塾援護会｣設立 ・現在、全国各地で塾経営者を対象としたセミナーの講演、スタッフ研修に奔走。 全国私塾情報センター主催の｢春季大都市縦断セミナー｣｢地方塾セミナー｣に講師として参加。 机上の空論ではない具体的な内容と、参加者にプラスのエネルギーを生じさせる講演には定評がある。今、最も支持されている塾経営アドバイザーの一人。

2015.4月号‐子どもをやる気にさせる地域№１塾になるために5‐

集団指導のモチベーションの上げ方についての話を続けます。

先月号で授業のシナリオ作りが不可欠だという話をしました。
シナリオを作ることは大切ですが、その中身がより重要なことは言うまでもありません。
もちろん、その中身の構成に唯一の正解はありません。
百人の教師があれば百通りのシナリオが存在することでしょう。
その中のどれが一番優れているかと順位付けることはできません。
しかし、明らかな間違いは指摘することができます。
授業の目的である２つの要素を満たすことのできないシナリオは間違いです。
その２つの要素とは、

「知識・技量を伝授すること」

と

「小さなモチベーション（動機付け）を提供すること」

です。
前者については無理・無駄のない講義のスキルＵＰが必要ですし、
後者に関してはエンターテイメントに通じるパフォーマンス能力が必要です。
授業スキルに関しては、私は門外漢ですし、このセミナーのテーマとは外れますので割愛します。

「生徒に小さなモチベーションを提供する方法」

を考える前に、生徒のモチベーションを減退させる授業を指摘しておきましょう。
まずマイナス要素を排除することが授業改革の第一歩です。
声の出し方や板書の方法等、授業スキルに関することは,
（前述の理由で）割愛し、シナリオに関することだけお話します。
多くの教師が気付いていないのですが、
生徒がモチベーションを下げるのは演習時間です。
言うまでもないことですが、授業は講義と演習で構成されています。
どちらも不可欠な要素です。
ところが、多くの授業が、

「長すぎる演習時間」

を設定しています。
演習は必要な時間ですが、同時に、生徒にとっては、

「つまらない時間」

であることも確かです。
長すぎる演習時間は、できる生徒にとっては空き時間が多くなり、
できない生徒にとっては苦痛の時間が続くことになります。
どちらにしても無駄な時間が生じます。
あまり長い演習時間は避けることをお勧めします。
シナリオを作っていないと、どうしても演習時間に逃げる傾向が強くなります。
そうすると、生徒のモチベーションが下がる一方になります。
できる限り短い演習時間で収められるよう、授業を工夫してください。
（基本、演習は家庭で行わせる方向で考えましょう）

もう１つ、生徒のモチベーションが下がる時があります。
宿題が出される瞬間です。
塾が好き、先生が好きという生徒は大勢いるでしょう。
しかし、宿題が好きという生徒は皆無です。
だからと言って、宿題を出さないわけにはいきません。

あなたは、どんな形で宿題を提示していますでしょうか。

 

「じゃあ、これで授業は終わるけれど…宿題はワークの10ページから13ページ、
あっ、次のエクササイズもできるな。
14・15ページのエクササイズまで宿題な」

 

「え～」
「うるさい、うるさい。ちゃんとやって来いよ。はい、授業終了～」

 

こんな宿題の出し方をしていないでしょうか。
これではモチベーションを下げたまま生徒を帰宅させることになってしまいます。

シナリオができていて、その日の内容が事前に確定していれば、
宿題も事前に確定できるはずです。
それならば、宿題を提示するタイミングも授業終了時でなくて大丈夫ですよね。
例えば、例題を解説し、練習問題を演習させた後で次のように言うことも出来ます。

 

「よし、では10ページの５番と６番を宿題にするから、
これは今日帰ったらスグにやってくれ。
せっかく解き方をマスターしたので、今日中に確かなものにしたいんだ。
これだけは今日、やっておいてくれ」

 

どうでしょう。
これなら宿題の意味も伝わりますし、モチベーションを下げたまま帰宅させることもありません。他にも、生徒のモチベーションを下げる授業をしていないか、
ぜひ、今の授業内容を見直してください。

 

塾生獲得実践会（全国学習塾援護会）

森　智勝