４年後にアクティブラーニング（AL)が学校で始まった時、塾としてどう対応できるのか考えていました。文科省が考えている、大学のゼミのような先生と生徒が互いに討論しあって問題を解決し、内容や理解度を深めていく授業を塾でどのようなフォローできるのかという事です。果たしてそれが塾で可能なのだろうかということも少し憂慮するのです。

学習の後は結局試験は同じようにあるでしょうから、試験対応をしてゆけばよいでしょうが、アクティブラーニングは個人個人に深く学習に興味を持たせて、互いに意見を交換させて理解を深めていかせる方法ですから、意見の発言も評価の対象になるでしょうから、それらが言えない子を塾で意見を言えるようにするような、親からの期待も塾にはあるのではないでしょうか。それには生徒の性格も大いに関係すると思います。ですから教材にも「この公式を教えたら、ここでこういう議論をさせる」なんてマニュアルがきっとあるでしょうから、塾ではこんなことをここでは発表しようなんて指導するようになるのかもしれません。でも果たして今のままの個別指導などの塾形態では、どれくらいALに対応できるのかまったくわかりません。

そして、中学では英語の授業が英語で始まるということですが、例えば一年生で学ぶ三人称単数構文Sの説明は

S or es is necessary for the end of a word of the present verb of
the English third person singular form.

（英語の三人称単数構文の現在形動詞の語尾には、sもしくはesが必要です。）
なんて英語の文法説明を学校の英語の先生はするでしょうが、日本語でも中学１年生には理解がむつかしい英文法の説明を、高校生ならともかく英語で果たして一般の中学１年生がこれをどれだけ理解できるか、私にはいささか疑問ですし、文法事項はほかに山とあります。

グローバル化と言えばすぐに英語が出てきますが、無理して詰め込んだ英語はすぐ忘れがちで、その維持して行く努力がなければすぐに英語力は落ちてしまいます。グローバル化にはまずは英語を少しでも話せるようにする！という目的をはっきりさせて、その教育に取り組む事が一番大切だと思うのです。

私の経験から言えば、高校・大学入試にそれぞれのレベルの英会話を必須にすれば、それは簡単に事は進むことでしょう！